产教融合  企业主动作为很关键

【知与行】

　　编者按：十九大报告指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。进入新时代，立足于破解我国职业教育中校企合作难以取得根本性突破这一难题，要求各类各行业企业因应时代发展的要求，在产教融合、校企合作中主动作为。

融合不深，阻碍产教形成合力

　　一段时间以来，我国职教界面临着校企合作乏力的困境，其重要原因是，合作时都强调校企“双主体”育人，而在校企合作过程中，企业的主体定位却并不明确，校企之间的高效运行机制也就难以建立。

　　所以，产教之间、校企之间，在展开实际有效的合作之前以及实施合作的整个过程之中，都要思考和突破这些问题：如何充分发挥企业在专业人才培养过程中的主体作用，运用机制作用有效推进学校教育对接企业发展需求，全面提高技术技能人才培养质量；如何搭建校企合作的资源平台，通过融入企业核心技术标准和企业职业素养，完成专业课程体系建设；如何把企业人才培养理念与方法渗透到职业教育的人才培养过程中，着力打造具有企业特色的项目教师队伍。

三个步骤，锁定校企深入合作

　　我们有三个重要的发现：其一，以行业领军企业为主体，以校企联盟为载体，能够实现校企合作的重要突破；其二，政府部门的主导作用发挥着关键作用；其三，企业对高端技术技能人才的需求，是校企合作模式的基础。为此，应该有针对性地实施三个步骤：

　　主动发挥企业优势，以企业化的标准运行管理校企合作项目。校企合作中，应该将项目的管理中心设立在公司内，管理中心由公司领导、工程技术专家、管理人员组成。项目管理中心要以企业化标准高效、精准地对校企项目实施管控，并与合作各院校和用人企业保持密切沟通，分享信息、协调需求，确保校企合作深入稳定运作，构建起企业牵头的校企合作机制及以企业为中心的校企联盟体系，从而实现企业与学校共赢，有效解决校企合作中的学校“一头热”的问题。同时，项目组还应该探索并实践以企业为中心，联合政府部门、行业单位、下游企业等各方参与学校共建项目，从而持续、稳定地为企业输出高质量的技术技能人才。

　　以真实的岗位要求为依据，系统开发专业人才培养技术技能标准。企业的主动性还体现在为项目建立标准、共享企业资源、投入教学设备和资金，通过对企业岗位核心技能技术需求的拆解、分析，结合国家职业教育教学大纲，帮助职业院校开发基于企业真实工作过程与资源的课程。在课程体系搭建过程中，要融入企业最新技术标准，将岗位真实工作过程和实际生产案例融入课程，从而确保项目所开发的专业人才培养体系和技术技能标准，能够为人才培养奠定现实基础。

　　推进“双师型”教师建设，打造特色培训队伍。产教融合、校企合作的一个重大保障在于成熟合格的“双师型”队伍。良好高效的产教融合，最终也必须塑造这支双师力量。那么，企业就应该带动各自的经销商，以多种方式参与到院校专业规划、课程设置、教材开发、实习实训等活动中去。与此同时，主导企业应该引入用人企业的技术骨干作为校企合作联盟的“企业培训师”参与项目的教学和培训，与院校教师共同对学生授课，以特色的项目教师队伍满足技术技能人才的教学需求。同时，通过定期的培训和现场辅导，企业和院校都有义务提升参与项目的院校方和企业方教师们的实践教学能力，从而共同推进“双师型”建设。

河南尚自然信息技术有限公司—专注职业教育产品与服务，致力于内容制作、平台研发、数据应用三大业务，为职业院校课程设计、资源制作、教学服务、数字校园、智慧校园等提供解决方案。

欢迎来电咨询0371-55672768  

QQ：710844928

微信：shangziranzj